如何讓學(xué)生上課注意力集中？有什么方法引起他們注意力？“一怕上課糊涂，二怕課后猴皮，三怕作業(yè)拖拉，四怕作文漏題?！?。這四部打油詩(shī)有天賦嗎？它是教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的總結(jié)，也是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的“四怕”。別再

如何讓學(xué)生上課注意力集中？有什么方法引起他們注意力？

“一怕上課糊涂，二怕課后猴皮，三怕作業(yè)拖拉，四怕作文漏題?！?。這四部打油詩(shī)有天賦嗎？它是教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的總結(jié)，也是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的“四怕”。

別再談其他三句話了。我們來(lái)談?wù)劇敖淌液苊匀恕边@句話。在這句打油詩(shī)中，意思是學(xué)生上課不專心，課堂氣氛呆滯。

學(xué)生上課注意力不集中的表現(xiàn)為打哈欠、做小動(dòng)作、呆頭呆腦、無(wú)力回答問(wèn)題等。一個(gè)教室，如果發(fā)生這種情況，不好，老師口干舌燥，說(shuō)一堂課，是浪費(fèi)口水的星子，沒(méi)有理想的教學(xué)效果。

這種情況的出現(xiàn)與老師和學(xué)生有關(guān)。雖然老師一直強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但孩子們的思想意識(shí)薄弱，自控能力差，課堂上仍有干擾。學(xué)生本身也有自己的健康和心理問(wèn)題。教師講課時(shí)語(yǔ)言枯燥，表達(dá)單調(diào)，缺乏興趣，教學(xué)與娛樂(lè)缺乏互動(dòng)，教案設(shè)計(jì)不夠生動(dòng)，不能吸引孩子的注意力，活躍課堂氣氛。

注意力來(lái)自對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的反應(yīng)，刺激神經(jīng)以保持興奮的精神狀態(tài)。因此，教師在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果上仍需努力。比如：準(zhǔn)備教學(xué)模型、圖片、手繪、多媒體等輔助教學(xué)工具，比如平時(shí)注重課外知識(shí)的儲(chǔ)備和運(yùn)用，讓它與課堂知識(shí)相結(jié)合，合理地在教學(xué)過(guò)程中穿插一些合適的經(jīng)典格言，簡(jiǎn)短的笑話、笑話、諺語(yǔ)等等。為了喚醒或刺激，提高學(xué)生的興趣，保持注意力，接受老師的課堂輸出。

興趣是最好的老師，它讓學(xué)生看起來(lái)專注。我上小學(xué)的時(shí)候，就喜歡那個(gè)很會(huì)“吹?！钡恼Z(yǔ)文老師。當(dāng)我聽(tīng)他的講座時(shí)，我們總能把課堂上的知識(shí)點(diǎn)和課外閱讀聯(lián)系起來(lái)。我們饒有興趣地接受了他的教誨。在他有趣的課堂上，沒(méi)有人午睡。每個(gè)人都在積極發(fā)言，在求知的路上都很享受

這樣的人沒(méi)有錯(cuò)！也可以知道什么是錯(cuò)的什么是對(duì)的！我不知道我是不是錯(cuò)了。我得道歉！裝傻！注意人們都在為無(wú)聊的事情爭(zhēng)吵！人生有對(duì)有錯(cuò)！你錯(cuò)了。他在對(duì)你大喊大叫！他錯(cuò)了，好像沒(méi)有麻煩，沒(méi)有羞恥感，沒(méi)有內(nèi)疚感！這樣的人一般都喜歡做一些不正常的地下溝堵！一般叫惡棍

為什么有些人犯了錯(cuò)不愿意向?qū)Ψ降狼?，還總是把錯(cuò)誤歸到別人的身上？什么心理？

協(xié)作機(jī)制就是協(xié)作機(jī)制

注意機(jī)制的工作原理：人類視覺(jué)注意機(jī)制大大提高了視覺(jué)信息處理的效率和準(zhǔn)確性。