即將進(jìn)入九年級(jí)，暑假時(shí)間如何復(fù)習(xí)七八年級(jí)的知識(shí)？謝謝你邀請(qǐng)我。進(jìn)入九年級(jí)是初中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是連接初中和高中的紐帶。暑假如何復(fù)習(xí)七八年級(jí)的知識(shí)？我的理解是時(shí)間緊，任務(wù)重。這個(gè)問(wèn)題也是“畫(huà)龍指光”。一般

即將進(jìn)入九年級(jí)，暑假時(shí)間如何復(fù)習(xí)七八年級(jí)的知識(shí)？

謝謝你邀請(qǐng)我。

進(jìn)入九年級(jí)是初中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是連接初中和高中的紐帶。暑假如何復(fù)習(xí)七八年級(jí)的知識(shí)？我的理解是時(shí)間緊，任務(wù)重。這個(gè)問(wèn)題也是“畫(huà)龍指光”。一般來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該首先制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的基本知識(shí)水平系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識(shí)。此外，我們還應(yīng)該把重點(diǎn)放在課本上，增加一些課外問(wèn)題。其次，要有作息時(shí)間、做什么、做什么、做什么、做什么、多休息、多休息、多假期、多興趣、多調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免高壓力和艱苦的情況，只要7年級(jí)和8年級(jí)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的，適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)9年級(jí)的課程，學(xué)生就有信心，隨時(shí)準(zhǔn)備工作。到位，在一個(gè)快樂(lè)放松的“進(jìn)九”計(jì)劃。

孩子初一英語(yǔ)100多分，到初二下學(xué)期突然下滑到60多分了，是什么原因？

根據(jù)班主任多年的工作經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)這種情況的原因有很多。首先是心理上的。初二階段，孩子進(jìn)入青春期后，心理生理會(huì)急劇波動(dòng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致包括英語(yǔ)在內(nèi)的各科成績(jī)急劇下降。第二個(gè)原因是興趣。初二學(xué)生開(kāi)始有了自我意識(shí)，個(gè)人興趣逐漸形成，如果他突然喜歡上其他科目，或者個(gè)人意識(shí)到英語(yǔ)價(jià)值不大，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。三是方法。在初中階段，英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句型、篇章等都會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，考試內(nèi)容也是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，所以很容易得高分。初二階段，學(xué)生逐漸加深難度，擴(kuò)大詞匯量。由于很多原因，如學(xué)生不掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法、不注重積累、不形成成語(yǔ)意識(shí)等，他們的表現(xiàn)會(huì)受到嚴(yán)重影響。當(dāng)然，還有其他原因，比如無(wú)用的閱讀和英語(yǔ)的影響，同學(xué)和朋友的影響，主動(dòng)放棄學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的急劇下降。當(dāng)然，現(xiàn)在才是初二。作為家長(zhǎng)，沒(méi)必要緊張。他們可以而且可以“讓死人復(fù)活”。首先，與孩子坦誠(chéng)溝通，表達(dá)關(guān)心，分擔(dān)責(zé)任，分析原因，共同想辦法。青春期的孩子很叛逆。他們必須在尊重的前提下注意方式方法，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。因?yàn)橐荒昙?jí)他們可以獲得100分以上，這表明他們的基礎(chǔ)不差，他們可以在二年級(jí)、三年級(jí)和以后做。第二，加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)的朗讀和背誦，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要。家長(zhǎng)要有耐心，不要在意考試中“一城一池”的得失，要看語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。第三，鼓勵(lì)制定目標(biāo)，幫助制定計(jì)劃。對(duì)于初二、初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在鼓勵(lì)他們樹(shù)立“雄心勃勃”的目標(biāo)時(shí)，他們很容易沖動(dòng)，但缺乏腳踏實(shí)地的精神，尤其是遇到挫折和打擊時(shí)。作為一名教師，要幫助孩子們樹(shù)立“跳高摸高”的具體考試分?jǐn)?shù)目標(biāo)，引導(dǎo)和督促孩子們采取具體行動(dòng)，如閱讀、刷題、聽(tīng)力、表情等量化數(shù)據(jù)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。總而言之，二年級(jí)的英語(yǔ)水平急劇下降。作為老師，我們不應(yīng)該犯任何錯(cuò)誤。既要鼓勵(lì)學(xué)生，分析原因，明確目標(biāo)，又要引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生采取行動(dòng)。相信通過(guò)真誠(chéng)的溝通、正確的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的堅(jiān)持，孩子的“英語(yǔ)”不是問(wèn)題！