寶媽們，你們?cè)诩沂窃趺唇毯⒆?0以?xún)?nèi)加減法的？你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問(wèn)題。在少兒數(shù)學(xué)啟蒙領(lǐng)域，我個(gè)人不提倡早教，也就是說(shuō)在教少兒數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不是教孩子數(shù)數(shù)或做計(jì)算，而是要注意孩子對(duì)數(shù)學(xué)

寶媽們，你們?cè)诩沂窃趺唇毯⒆?0以?xún)?nèi)加減法的？

你好，我是露露小姐。我很高興回答你的問(wèn)題。

在少兒數(shù)學(xué)啟蒙領(lǐng)域，我個(gè)人不提倡早教，也就是說(shuō)在教少兒數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不是教孩子數(shù)數(shù)或做計(jì)算，而是要注意孩子對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解和對(duì)數(shù)理邏輯的掌握。

例如，在加減法學(xué)習(xí)中，讓孩子們明白加法是兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)量的組合，減法是抽取，即取原數(shù)或量的一部分。

當(dāng)孩子們完全理解了數(shù)與量的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系后，我們讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解整個(gè)量。所謂總量，是指按等級(jí)劃分的數(shù)量。

理解整量就是讓孩子們知道整量手指之間的區(qū)別概念，這樣孩子在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，就很容易理解借搬法。

同時(shí)，對(duì)整個(gè)數(shù)量的理解使孩子們能夠觀察到每個(gè)年級(jí)位數(shù)的變化，知道什么叫一位數(shù)，什么叫十位數(shù)。這樣，在做加法和減法的時(shí)候，他們就可以了解一個(gè)數(shù)字和一個(gè)數(shù)字、十個(gè)數(shù)字到十個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

即使是加減法的教學(xué)也應(yīng)該分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種節(jié)奏。靜態(tài)是指不帶借位或進(jìn)位的主加減法；動(dòng)態(tài)是指帶借位和進(jìn)位的加減法。

兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須符合兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，幫助兒童逐步理解數(shù)學(xué)的原理和規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)和鍛煉兒童的邏輯推理能力。

最后，簡(jiǎn)單介紹一下兒童數(shù)學(xué)體系結(jié)構(gòu)：1。數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系

2。數(shù)論

3。整數(shù)

4。十進(jìn)制

5。加法（靜態(tài)加法，動(dòng)態(tài)加法）

6。減法（靜態(tài)減法，動(dòng)態(tài)減法）

7。乘法

8。除法

9。數(shù)詞組合和數(shù)序

這個(gè)體系結(jié)構(gòu)是根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，即兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的順序。

以上分享僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。[祈禱

你好，寶馬，教孩子10以?xún)?nèi)的加減法主要是讓孩子對(duì)計(jì)算感興趣，激活思維，發(fā)展思維，不是為了多學(xué)多學(xué)。因此，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要因材施教，以免讓他們?cè)购蕖?/p>

所以當(dāng)我們要求孩子在10以?xún)?nèi)加減時(shí)，我們可以經(jīng)常編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺(jué)中孩子就會(huì)學(xué)會(huì)計(jì)算。而且，每次孩子們對(duì)這種小故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)加減法都非常容易。

以上是我的答案。我希望它能幫助你。

怎樣教幼兒園大班小朋友十以?xún)?nèi)的加減法？

總之，文化人不應(yīng)該在流沙中建造一個(gè)漂浮的屠夫。一個(gè)來(lái)自村民的話就是打好基礎(chǔ)。

沒(méi)有人知道數(shù)字是如何產(chǎn)生的。我已經(jīng)通過(guò)背誦和記憶記住了大部分知識(shí)，我認(rèn)為這是無(wú)用的。

如果我們能在成年后通過(guò)記憶和背誦，回憶起中國(guó)古典文學(xué)的大部分內(nèi)容，那是可以理解的。記憶知識(shí)畢竟是不變的，但對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，這種思維知識(shí)是不可能這樣實(shí)現(xiàn)的。

在中產(chǎn)階級(jí)，如果孩子有足夠的能力，沒(méi)有困難的話，學(xué)了這么多知識(shí)，他也許能理解和支持，但他們大多是普通人，也有少數(shù)天才是別人編造出來(lái)欺騙你的。

那就說(shuō)根據(jù)能力吧。我們不否認(rèn)還有其他幾個(gè)天才。也許你說(shuō)的那個(gè)孩子是個(gè)天才。如果你的孩子不是，不要盲目崇拜別人的孩子，更不要拿別人的孩子來(lái)攻擊我們自己的孩子。也許我們就這么算了。

在《射箭英雄傳》中，郭靖作為一個(gè)大俠，并不是一個(gè)天資聰慧的人，但憑借他的執(zhí)著和毅力，他仍然可以成為一個(gè)大俠。讀小說(shuō)的人明白這個(gè)道理，生活中也有這樣的人。

如果社會(huì)上有什么問(wèn)題讓我們感到興奮和放松，父母不應(yīng)該被感動(dòng)。他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子的力量，讓他們一步一步地向前走。這是最好的計(jì)劃。

幼兒園中班要開(kāi)始教加減了嗎？有朋友家孩子中班已經(jīng)100以?xún)?nèi)加減了，要這么早嗎？

我們?cè)诖蟀嗟臅r(shí)候，也在10分鐘內(nèi)開(kāi)始學(xué)習(xí)加減法。一開(kāi)始，孩子們不知道如何用手指或物體加減。這很正常。孩子需要這樣一個(gè)過(guò)程，從形象思維到抽象思維。

我覺(jué)得你不必太擔(dān)心。孩子們理解加減法的概念需要很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)孩子在物理加減法上做得比較順利時(shí)，就可以逐漸過(guò)渡到心理計(jì)算，這樣孩子的計(jì)算速度就會(huì)更快。

我給大家推薦一些10以?xún)?nèi)的加減法兒歌，對(duì)兒童算術(shù)很有幫助：

1991好朋友，

288二手手，

3773真貼心，

4664一起走，

555組成一雙手。

一加九，十只小蝌蚪，

二加八，十只老鴨子，

三加七，十只老母雞，

四加六，十只金絲猴，

五加五，十只大老虎。

例如，這些朗朗上口的童謠可以幫助孩子們記住。它們比枯燥的加減法有趣得多，而且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更容易掌握。

這也有助于計(jì)算。

以上是我的答案，希望對(duì)您有所幫助！