教師招聘中下位學(xué)習(xí)中相關(guān)類屬和派生類怎么區(qū)分？兩者都屬于低級學(xué)習(xí)，即從上到下，從規(guī)則到實例。二者的區(qū)別在于學(xué)習(xí)后原有的觀念是否發(fā)生了實質(zhì)性的變化。讓我們談?wù)剛€人理解。派生泛型學(xué)習(xí)類似于同化。這種學(xué)習(xí)相

教師招聘中下位學(xué)習(xí)中相關(guān)類屬和派生類怎么區(qū)分？

兩者都屬于低級學(xué)習(xí)，即從上到下，從規(guī)則到實例。二者的區(qū)別在于學(xué)習(xí)后原有的觀念是否發(fā)生了實質(zhì)性的變化。

讓我們談?wù)剛€人理解。派生泛型學(xué)習(xí)類似于同化。這種學(xué)習(xí)相對簡單。例如，在學(xué)習(xí)了水果的概念之后，我們正在學(xué)習(xí)蘋果和香蕉。

相關(guān)的泛型學(xué)習(xí)類似于適應(yīng)和獲取新知識。比如，先學(xué)“好學(xué)生就是好學(xué)生”，再學(xué)“品德好的學(xué)生也是好學(xué)生”。原始概念的內(nèi)涵被深化或拓展。

派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)的區(qū)別在哪里？

派生泛型學(xué)習(xí)是指認知結(jié)構(gòu)中原有概念沒有實質(zhì)性變化（新概念是認知結(jié)構(gòu)中原有概念的特例或例子）。相關(guān)泛型學(xué)習(xí)是指對原有概念進行擴展、準確區(qū)分、修改或限制，但新概念不能從原有概念中派生出來。people類是基類，成員具有名稱和身份證號碼。有一個派生的學(xué)生，加上學(xué)生證號?，F(xiàn)在，如果你說student的指針是由--pt設(shè)置的，讓--pt指向people成員T，那么T只有兩個成員變量，*pt有3個。但是沒有這樣的變量，所以有一個錯誤，所以C直接避免了這種隱式轉(zhuǎn)換