從事嵌入式底層軟件設(shè)計(jì)工作需要學(xué)習(xí)哪些？如何做好軟件設(shè)計(jì)？事實(shí)上，嵌入式系統(tǒng)非常廣泛，包括裸機(jī)、RTOS（有幾個(gè)系統(tǒng)，但它們是相似的）和Linux。在開發(fā)語言方面，C仍然是主流，C也是。如何做好軟件設(shè)

從事嵌入式底層軟件設(shè)計(jì)工作需要學(xué)習(xí)哪些？如何做好軟件設(shè)計(jì)？

事實(shí)上，嵌入式系統(tǒng)非常廣泛，包括裸機(jī)、RTOS（有幾個(gè)系統(tǒng)，但它們是相似的）和Linux。在開發(fā)語言方面，C仍然是主流，C也是。如何做好軟件設(shè)計(jì)，關(guān)鍵取決于個(gè)人的邏輯思維能力，以及程序的組織結(jié)構(gòu)。恐怕你的邏輯思維能力與你的教育背景有很大關(guān)系。對(duì)于相同的功能，不同的人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。雖然可以工作，但有些人的代碼亂七八糟，沒有規(guī)則來定義，反正很難維護(hù)；有些人的代碼干凈整潔，一目了然。

在我看來，功能的實(shí)現(xiàn)只是最基本的要求。如何實(shí)現(xiàn)代碼的簡(jiǎn)化、整潔、高效和邏輯清晰是一個(gè)難點(diǎn)，需要不斷的個(gè)人總結(jié)和改進(jìn)。

譚浩強(qiáng)的《C程序設(shè)計(jì)》，為什么現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各大高校還再用它當(dāng)做教材使用？

譚浩強(qiáng)的“C編程”早在上世紀(jì)90年代我開始學(xué)習(xí)編程時(shí)就被使用了。我想在上世紀(jì)90年代，它是一本全面而詳細(xì)的教材，介紹了C語言的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，現(xiàn)在已經(jīng)到了數(shù)字化、智能化的時(shí)代，很多教材編寫者都在這個(gè)教材的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。因此，首先我要感謝譚浩強(qiáng)教授我們能夠站在巨人的肩膀上，實(shí)現(xiàn)我們的理念。

當(dāng)然，譚教授的教材仍然是經(jīng)典和全面的，這也是為什么大學(xué)仍然使用它們的原因之一。我也是一個(gè)教材和實(shí)驗(yàn)的開發(fā)者。目前，C語言課程和實(shí)驗(yàn)的開發(fā)主要結(jié)合芯片開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)和工業(yè)軟件建模。C語言的廣泛應(yīng)用得益于芯片開發(fā)、嵌入式開發(fā)、智能傳感器、工業(yè)軟件建模等系統(tǒng)開發(fā)的興起。您可以查看tiobe軟件開發(fā)排名，C語言超過Java位居榜首。所以很多課程都是用C語言實(shí)現(xiàn)的，譚教授的教材非常經(jīng)典，這是第二個(gè)原因。

如前所述，隨著物聯(lián)網(wǎng)智慧城市逐步向社會(huì)滲透和制造業(yè)的升級(jí)，各種工業(yè)軟件都需要C語言，廣大制造技術(shù)人員迫不及待地學(xué)習(xí)一門語言來應(yīng)對(duì)硬件。那么譚教授的C語言教科書對(duì)于制造技術(shù)人員來說是一個(gè)很好的選擇。

從事C開發(fā)多年的人，回頭看譚浩強(qiáng)的那本《C程序設(shè)計(jì)》是什么感覺？

這本書只能說是一本畸形的數(shù)學(xué)書，也就是說，它不允許人們編寫可運(yùn)行的程序。整本書沒有完整的程序示例，沒有提到如何將程序段轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行程序，也沒有提到接口編程。不管怎樣，這本書的目的是讓你覺得編程很無聊。扼殺初學(xué)者的興趣是這本書最大的社會(huì)貢獻(xiàn)。

要學(xué)習(xí)，首先要有一定的C語言基礎(chǔ)。樓下，我建議你去51單片機(jī)，51單片機(jī)就是全部。最重要的開發(fā)版本之一。基本的東西。在你學(xué)會(huì)這個(gè)之后，你就可以設(shè)計(jì)了。更深，更強(qiáng)，更有尊嚴(yán)，更有技術(shù)能力。單片機(jī)。其實(shí)，強(qiáng)的是一種單片機(jī)，比如amu或者51左右。和Android一樣。它們的核心是一樣的。他們都使用安卓系統(tǒng)。用于編程的C語言代碼。只是他們表達(dá)方式不同而已。一個(gè)簡(jiǎn)單，另一個(gè)困難！