小學的奧數(shù)主要有幾大模塊？五個模塊：計算能力：快速計算和熟練計算、分數(shù)和百分比、分數(shù)分割、四混運算等?；A知識：和聲差時、年齡、植樹、周期、同籠雞兔、方陣、邏輯、排列和容排結合，等。圖形問題：平面圖形

小學的奧數(shù)主要有幾大模塊？

五個模塊：計算能力：快速計算和熟練計算、分數(shù)和百分比、分數(shù)分割、四混運算等?；A知識：和聲差時、年齡、植樹、周期、同籠雞兔、方陣、邏輯、排列和容排結合，等。圖形問題：平面圖形、立體圖形、幾何計數(shù)、周長面積、表面積、體積、陰影面積等。行程問題：相遇、追逐、行程、流水、過橋、時鐘、圓、發(fā)車間隔等。數(shù)論問題：平方、奇數(shù)、偶數(shù)、除數(shù)、倍數(shù)、素數(shù)、復合數(shù)、，整數(shù)除法，余數(shù)，系統(tǒng)。

孩子奧數(shù)班考試成績非常差，還有必要堅持嗎？

1. 奧數(shù)學習是一把雙刃劍，拓展思維能力的同時也會打擊孩子的信心和興趣。

2. 奧林匹克數(shù)學不是每個孩子都適合的，它的思維體系和方法有其獨特性。過去，初中生利用奧數(shù)與孩子拉開距離，導致學生在沒有分級篩選的情況下，急于學習奧數(shù)。它確實給父母帶來焦慮，給孩子帶來學業(yè)負擔。

3. 奧數(shù)知識體系的構建包含了大量的知識，已經(jīng)超出了小學生的思維能力。我們需要增加新的知識和能力來加深理解和應用。

4. 但奧數(shù)系統(tǒng)中有一些特殊的模塊，如區(qū)間題、工程題、旅行題、比率、百分比等，這些訓練題有助于適當?shù)木嚯x，提高思維能力。

總之，適合孩子的才是最好的。根據(jù)本人多年的研究和跟蹤，在初中和高中階段，均衡、高分的孩子與奧數(shù)學習的關系并不密切。我有機會與大家分享具體原因。

孩子開學四年級，一直沒有學奧數(shù)，怕小升初受影響，要不要從四年級開始學？

對這位家長的關心是許多家長都有的或以前有的。我們這個年齡的孩子，作為父母，也有過。

[來自互聯(lián)網(wǎng)的圖片

如果孩子能在小學進入一所優(yōu)質中學，由于環(huán)境等各種因素，他們更有可能進入一所優(yōu)質高中和一所優(yōu)質大學。這種思想雖然具有功利性，但在理論和實踐上都是站得住腳的。

。所以這個理論是否適用于一個特定的孩子取決于目前的孩子。

如果孩子真的喜歡數(shù)學，確實有一種適合學習奧數(shù)的精力，那就直接和他選一個奧數(shù)班，不用再想了。

但如果孩子對數(shù)學不是很感興趣，奧數(shù)的難度可能會導致孩子對數(shù)學更加恐懼或厭惡，那么結果可能恰恰與家長的想法相反，起到適得其反的作用。

（3）我記得孩子上小學的時候，我們特別考慮過這件事，最后還是堅持自己最喜歡的藝術，放棄了所謂的語文、數(shù)學、英語的“興趣班”。

首先，因為當?shù)匦W是按分配制度升到初中的，沒必要上考試。

第二，以他的個人性格和習慣，申請奧數(shù)課確實占用了更多的時間，增加了更多不必要的壓力，收獲甚微；

第三，很多孩子的奧數(shù)學習成績并沒有好多少。我不敢相信，如果我的孩子申請奧數(shù)班，他們的成績會提高很多。

這樣，只要養(yǎng)成了良好的學習習慣和良好的學習態(tài)度，不妨讓自己的興趣在短暫的童年里自由發(fā)展和成長，這可能是他一生的愛好。

以上是我們當時的考慮和分析。

孩子三年級學習奧數(shù)，但個人覺得孩子學不到奧數(shù)知識點，這樣還適不適合學下去呢？

首先，這個家長太極端了。數(shù)學和二年級的學習水平，特別是知識的學習水平，發(fā)生了質的變化。孩子學奧數(shù)不學奧數(shù)，真的和孩子的表現(xiàn)有關。也就是說，你所描述的98點并不直接相關。

通過您的描述，我認為您的孩子能夠學好奧數(shù)，因為您的孩子有多余的學習能力。學習奧術只能針對那些有多余學習能力的孩子的自信。如果一個孩子的家庭作業(yè)很難學，那么他根本學不到奧數(shù)。不是很值錢。

以前所有會說話的孩子都能拿到100分，但三年級這次只拿到98分，這與你是否學奧數(shù)沒有必然關系。你想得太多了。

就知識水平而言，12年級的大部分知識屬于記憶知識。從三年級開始，數(shù)學知識就被抽象化了，所以孩子成績下降是非常正常的。而且，在98點到100點之間，我看不出他們的跌幅有多大。

總之，你想得太多，擔心別人，擔心天空。