有哪兩種事物容易被人們混淆？寫文章時(shí)最容易混淆的是比喻和擬人。他們最容易混淆，因?yàn)樗麄冇泄餐c(diǎn)，也就是說，他們是兩個(gè)東西（人）相比的東西。隱喻與擬人有相似之處，也有不同之處。因此，要區(qū)分隱喻與擬人，首

有哪兩種事物容易被人們混淆？

寫文章時(shí)最容易混淆的是比喻和擬人。他們最容易混淆，因?yàn)樗麄冇泄餐c(diǎn)，也就是說，他們是兩個(gè)東西（人）相比的東西。隱喻與擬人有相似之處，也有不同之處。因此，要區(qū)分隱喻與擬人，首先要弄清二者的特點(diǎn)。

1、比喻句是用簡(jiǎn)單、具體、生動(dòng)的事物代替抽象、難以理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：本體（被比較的對(duì)象）、比喻詞（表示比喻關(guān)系的詞）和比喻體（被比較的對(duì)象）。

猴子像小男孩一樣頑皮。

本體（猴子）、比喻詞（形象）和比喻體（小男孩）。

比喻句中常見的隱喻詞有：

like，is，like，like，like，like，like，like，been，been

那么如何判斷一個(gè)句型是否是比喻句呢？我們可以用“三看一比”，一看是否有“本體”，二看是否有“隱喻”，三看是否有“隱喻”“一比”就是把本體與隱喻進(jìn)行比較，看本質(zhì)是否相同。從本質(zhì)上講，它是一個(gè)比喻句。

2、擬人化是根據(jù)想象把事物看成人，賦予事物與人相同的思想和行為的一種修辭方法。擬人化是事物的擬人化。擬人句有三個(gè)特點(diǎn)：寫的東西必須有人的特點(diǎn)；不能有隱喻；不能有文字來(lái)表達(dá)人。擬人句的識(shí)別主要取決于賓語(yǔ)是否寫為人，賦予它人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征？只要所描述的事物具有這些人的特征，那么這句話就是擬人化的。

《春天女孩向世界翩翩起舞》中的“春天”怎么可能？很明顯，春天是作為一個(gè)具有人性特征的人來(lái)寫的。其次，這個(gè)句子中沒有比喻性的詞語(yǔ)或文字。這句話具有擬人句的三個(gè)特點(diǎn)，故為擬人句。

總之，只要把上述區(qū)別弄清楚，就不難區(qū)分隱喻和擬人，一看到帶有“人”的句子就不容易判斷擬人。

會(huì)計(jì)科目是怎么分類記賬的，主要是三欄式和多欄式很任意混淆？

多欄明細(xì)賬一般用于記錄期間費(fèi)用科目，即財(cái)務(wù)費(fèi)用、管理費(fèi)用、營(yíng)業(yè)費(fèi)用、制造費(fèi)用。另外，還有一個(gè)應(yīng)交增值稅明細(xì)賬，也屬于多欄明細(xì)賬，但格式固定。銀行和現(xiàn)金有專門的日記賬，固定資產(chǎn)也有固定資產(chǎn)明細(xì)賬，原材料和存貨三欄明細(xì)賬是用來(lái)記錄其他科目的，另一個(gè)總賬用于記錄所有賬戶的月度匯總。

有誰(shuí)有數(shù)學(xué)上的表示“任意”和“存在”的符號(hào)？

任何：?

存在：?

]（1）只要三角形的任何內(nèi)角是直角，那么三角形就是直角三角形。

（2）有些平行四邊形是菱形。

（3）有些素?cái)?shù)不是奇數(shù)。

英語(yǔ)單詞和拼音字母容易混淆，該怎么辦？

例如，當(dāng)孩子們用普通話和父母交談時(shí)，當(dāng)他們回來(lái)和祖父母交談時(shí)，他們會(huì)自然而然地改用祖父母的方言。

對(duì)于同一句話的相同意思，他們會(huì)很快轉(zhuǎn)換成普通話和方言。這是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦。

所以一般來(lái)說，孩子們不會(huì)把英語(yǔ)單詞和字母混淆。如果他們把英語(yǔ)單詞和字母混淆，有兩個(gè)因素。

我不熟悉英文單詞和字母，因?yàn)槲覄倓偨佑|到它們。

剛接觸到英語(yǔ)單詞和字母，不熟悉單詞和字母規(guī)則的孩子混淆單詞和字母是很正常的。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不用太擔(dān)心。他們只需要等到熟悉英文字母和拼音，自然就能分辨出來(lái)。

兩個(gè)孩子不能分辨英語(yǔ)單詞和字母，因?yàn)樗麄冇虚喿x障礙。

誦讀困難是孩子在閱讀時(shí)，不會(huì)按照一定的順序?qū)卧~或字母進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如從左到右的順序。誦讀困難癥患者的大腦與普通人不同，他們無(wú)法將單詞中的字母分解成母語(yǔ)中的音素。這種能力被稱為語(yǔ)音意識(shí)。

如果沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有誦讀困難，老師和家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不努力。

因此，當(dāng)孩子混淆英語(yǔ)單詞和字母時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心觀察孩子是不熟悉英語(yǔ)單詞和字母，還是因?yàn)樗麄兇_實(shí)患有閱讀障礙。只有找到最根本的原因，才能對(duì)癥下藥。