現(xiàn)在要寫規(guī)范字、講普通話，可有的人故意寫繁體字，這樣的人是什么心態(tài)？非常感謝悟空的邀請現(xiàn)在我想寫標(biāo)準(zhǔn)漢字和說普通話，但有些人故意寫繁體字。這樣的人心態(tài)如何？現(xiàn)在我們需要寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，說普通話，但是有些人

現(xiàn)在要寫規(guī)范字、講普通話，可有的人故意寫繁體字，這樣的人是什么心態(tài)？

非常感謝悟空的邀請

現(xiàn)在我想寫標(biāo)準(zhǔn)漢字和說普通話，但有些人故意寫繁體字。這樣的人心態(tài)如何？

現(xiàn)在我們需要寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，說普通話，但是有些人故意寫繁體字，這很正常！相反，我更擔(dān)心的是仁人是一種什么樣的心態(tài)！？

擁有5000年文明史的中國是世界上唯一一個(gè)從未中斷的國家。

傳統(tǒng)文化應(yīng)該一直傳承下去。弘揚(yáng)現(xiàn)代文化與繼承傳統(tǒng)文化沒有沖突。

不同的人在不同的領(lǐng)域使用簡體字或繁體字是正常的。

祖先留下的這些奎寶，國家高度重視，丟在了那些自以為是的人手里

！謝謝

以楷書書寫為例談筆序的作用：書法線條具有運(yùn)動方向和順序，具有時(shí)間延長的特點(diǎn)。

書寫的一般順序是

一，先水平再垂直，如“十”。

2、先寫后印“人”字。

3、自上而下，如“筆”。

4、從左到右，如“Yu”。

5、從外到內(nèi)，最終封印為“團(tuán)”。

6、先中間后兩邊，如“水”。

按筆畫順序書寫的優(yōu)點(diǎn)是書寫方便，提高書寫速度，滲透氣血。

如果鐘面上的時(shí)針、分針和秒針方向相反，則會破壞從頭到尾的時(shí)間順序。

書法也是如此。筆劃順序從開始到結(jié)束有一個(gè)流動過程。如果從最后一筆到第一筆的書寫順序相反，也會破壞時(shí)間順序，書寫不流暢，也會影響書寫速度。這就像垂直寫一行字，不能從最后一個(gè)字向后寫到第一個(gè)字。

根據(jù)漢字筆順的規(guī)律，書法筆順書寫具有時(shí)間跨度的特點(diǎn)。

（個(gè)人意見，僅供參考。請?jiān)徫业娜魏五e(cuò)誤。附圖為顧忠安楷書作品。)

寫書法和規(guī)范字，筆順起到什么作用？

從書法的角度看，“快”是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樗粌H要求人物“好看”，而且從“書法”的角度看，還具有美感。這個(gè)問題比較復(fù)雜，討論的范圍太廣，無法得出結(jié)論。

從標(biāo)準(zhǔn)詞的角度看，在“一般好”的前提下，可以實(shí)現(xiàn)快速完成。經(jīng)過一、兩年的正規(guī)學(xué)習(xí)，一些高三、四年級的精明孩子，能寫出工整優(yōu)美的漢字，筆觸細(xì)致流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)整，組織有序。他們在同齡兒童中脫穎而出，成為最優(yōu)秀的。這樣的孩子太多了，尤其是一些書法老師的孩子。他們寫的字常常讓很多書法老師感到汗流浹背

！用筆難寫字，筆畫知識很少，只要孩子好理解，愿意努力，一段時(shí)間就會掌握。當(dāng)然，我們必須考慮熟練程度的問題。我們不能寫得太慢，也不能接受“畫”字慢而呆板。

標(biāo)準(zhǔn)字符的形成有章可循，有法可依。一個(gè)好的老師會注重對規(guī)則的總結(jié)和應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生。通過解釋幾個(gè)詞，他可以提煉出一般的規(guī)則，掌握這些規(guī)則，然后用這些規(guī)則來處理其他的詞。這才是“說教、授業(yè)、解惑”的正確方法，就是教人捕魚。相反，如果老師只告訴孩子，這個(gè)中風(fēng)在這里長，那個(gè)中風(fēng)在那里高，他不知道為什么要這樣處理，他只會教人“釣魚”，誤導(dǎo)孩子。換句話說，只有當(dāng)你遇到一個(gè)理解的老師，你的孩子的學(xué)習(xí)才能“加速”。

書法學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)一樣，是一個(gè)閉環(huán)過程。在課堂上，老師要認(rèn)真講解和示范，孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后，孩子要及時(shí)練習(xí)，課后與老師保持溝通。對老師指出的問題要認(rèn)真糾正并反饋給老師確認(rèn)，再在這個(gè)過程中糾正，孩子會不斷得到老師和家長的積極鼓勵(lì)，會越來越有興趣學(xué)得更好，進(jìn)入快速進(jìn)步的良好狀態(tài)。經(jīng)過很長時(shí)間，他們會有所成就。

總之，如果孩子的悟性好，能遇到一個(gè)懂的老師，而且家長大力支持，孩子的硬筆書法學(xué)習(xí)，可以提速。

中小學(xué)生寫規(guī)范字，硬筆書法可以速成嗎？

感謝您的邀請。我覺得小學(xué)生首先應(yīng)該寫標(biāo)準(zhǔn)，寫漂亮就可以了。

小學(xué)生不知道什么是書法，也不知道如何欣賞，更別說喜歡書法了。所以最好不要讓小學(xué)生學(xué)書法，這浪費(fèi)了很多時(shí)間和金錢。

現(xiàn)在社會上有很多書法課。他們中的大多數(shù)人為他們的孩子掙錢。一般來說，他們送孩子上學(xué)什么也學(xué)不到。他們大多數(shù)只是在那里玩。父母送孩子上學(xué)時(shí)，一定要擦亮眼睛，千萬不要上當(dāng)受騙。

小學(xué)生要寫得好，從小學(xué)開始，每天由老師或家長做作業(yè)，寫得好，寫規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣，到了四五年級，字會很好看，很正規(guī)！我的書法練習(xí)

小學(xué)生應(yīng)該學(xué)書法、硬筆書法還是規(guī)范字？老師、家長怎樣能明確目標(biāo)呢？

你好朋友，我認(rèn)為在小學(xué)里要求學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字是對的，因?yàn)楫?dāng)孩子們年輕的時(shí)候，讓他們統(tǒng)一地寫標(biāo)準(zhǔn)字是為了讓孩子為寫作打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，中學(xué)到高中的學(xué)生可以選擇自己的寫作風(fēng)格。他們想干什么就干什么。一個(gè)人的筆跡質(zhì)量不代表他的文化水平高不低，而是長期實(shí)踐的結(jié)果，不管怎么說一個(gè)人的筆跡，怎么讓別人覺得舒服，這是一個(gè)好字，誰不想讀這個(gè)好字呢？即使現(xiàn)在用人單位招聘大學(xué)畢業(yè)生，第一次對口，第二次面試，第三次筆試，等等。誰不愿意招一個(gè)同級、相貌好、筆跡好的人呢？所以讓孩子在小學(xué)寫標(biāo)準(zhǔn)字是寫作的基礎(chǔ)。這是完全正確的。答案可能不正確。非常感謝。

小學(xué)讓孩子們千篇一律寫規(guī)范字對嗎？

我的發(fā)現(xiàn)比專家們好多了。

這與所謂的心和身體無關(guān)。你不相信寫作，為什么不修修手腕呢？

我一直在想，為什么在過去的日子里，條件這么艱苦，寫作能力更強(qiáng)了，寫作工具改進(jìn)了，寫作能力下降了？不僅僅是坐姿。經(jīng)過長期觀察，我發(fā)現(xiàn)握筆方式是寫作能力下降的主要原因。在舊時(shí)代，人們使用毛筆，從小學(xué)開始對握筆的要求就極其嚴(yán)格。手指與筆尖的距離較大，相對穩(wěn)定，手腕的活動空間較大，容易形成穩(wěn)定的肌肉協(xié)調(diào)能力和神經(jīng)反射能力。對于那些條件差的用木棍在地上練習(xí)的人來說，手指到筆尖的距離也大而穩(wěn)定。優(yōu)點(diǎn)是手腕充分鍛煉，容易形成中風(fēng)。另一方面，隨著復(fù)雜書寫工具的發(fā)展，手指和筆尖之間的距離變小了。另外，書寫時(shí)紙張表面受到限制，導(dǎo)致手腕運(yùn)動受到較大限制。僅僅依靠手指的運(yùn)動是不容易形成一個(gè)筆尖的。而且，學(xué)習(xí)漢字是從鉛筆開始的。鉛筆芯不斷磨損，鉛筆長度不斷縮短。結(jié)果，很多人寫字時(shí)，指尖都離鉛筆尖很近。這是個(gè)有趣的手勢！所以現(xiàn)在寫作能力下降了。寫作技巧很奇怪，但都很薄弱。要糾正字體，我們應(yīng)該從拿筆的方法開始。

如何寫字端正？

要想寫出更規(guī)范的漢字，首先要學(xué)好基本筆畫，然后再學(xué)習(xí)部首和各種結(jié)構(gòu)的書寫方法，主要是每天練習(xí)半小時(shí)的水平書寫。