智商真的是決定孩子成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？你怎么看？有些是絕對(duì)的。學(xué)習(xí)成績(jī)差的人智商也高。學(xué)習(xí)成績(jī)好的人不一定智商高。也就是說，我們不能把智商和學(xué)習(xí)成績(jī)相提并論。這太狹隘和片面了。智商是人們對(duì)事物興趣的多少

智商真的是決定孩子成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？你怎么看？

有些是絕對(duì)的。學(xué)習(xí)成績(jī)差的人智商也高。學(xué)習(xí)成績(jī)好的人不一定智商高。也就是說，我們不能把智商和學(xué)習(xí)成績(jī)相提并論。這太狹隘和片面了。智商是人們對(duì)事物興趣的多少和思維能力的強(qiáng)弱。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。智商高的人，不分文化，同樣受到尊重和欣賞，因?yàn)橹巧谈叩娜藭?huì)在自己感興趣的領(lǐng)域有突出的表現(xiàn)，也就是說他們有很好的適應(yīng)社會(huì)生存的能力。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)并不一定意味著良好的綜合素質(zhì)。良好的綜合素質(zhì)并不一定意味著良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，智商并不是判斷孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度是判斷孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。沒有正確的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

考試真的能證明一個(gè)人的能力嗎？

考試可以證明一個(gè)人的能力，但它只能證明一個(gè)人的一部分能力。同時(shí)，如果考得不好，并不意味著這個(gè)人沒有能力。所以，把考試作為一個(gè)人能力的絕對(duì)代表，有點(diǎn)泛化了。有些人特別適應(yīng)考試，而另一些人則不然。

①考試可以檢驗(yàn)一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度、熟練程度、記憶力、應(yīng)用能力等。不可否認(rèn)，如果我們能熟練地記憶和運(yùn)用這些知識(shí)，就可以通過答卷的方式加以驗(yàn)證。對(duì)這種人來說，考試是小菜一碟。對(duì)于那些知識(shí)掌握不扎實(shí)的人來說，很容易害怕考試。

②相對(duì)而言，考試是一種公平的測(cè)試和測(cè)量方法。根本阻止不了他的人，也不知道這很可怕的人。。這就是為什么很多家長(zhǎng)都知道考試只能代表一部分成績(jī)，但還是非常重視孩子的考試成績(jī)。因?yàn)樵嚲泶_實(shí)能客觀地反映學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于以刻苦學(xué)習(xí)、積累知識(shí)為主要目的的學(xué)生來說，這的確是一種較為全面的應(yīng)對(duì)措施。

③但考試只能驗(yàn)證知識(shí)的程度，通過考試很難驗(yàn)證一個(gè)人的實(shí)踐能力、思維能力、情商溝通能力，很難衡量和確定一個(gè)人的綜合素質(zhì)。也就是說，如果你考試考得好，你必須有很強(qiáng)的能力?？荚嚥缓茫行┤讼喈?dāng)優(yōu)秀。這也是我國應(yīng)試教育不斷突破和完善的方向。

最后，我想說的是，我們必須正確對(duì)待考試。考試可以客觀地反映我們對(duì)知識(shí)的掌握程度，也可以檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的一些不足。對(duì)于個(gè)人能力的提高也是一種激勵(lì)和矯正。但測(cè)試只能檢測(cè)與知識(shí)相關(guān)的能力，對(duì)于一些實(shí)際交流不能測(cè)試太多。因此，那些考試成績(jī)不好的人應(yīng)該加倍努力掌握知識(shí)。考好并不意味著個(gè)人能力和素質(zhì)有多強(qiáng)

陌生人，可以告訴我高中真的是智商決定成績(jī)嗎？

高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是由他們的智商決定的。

Raven是世界上最流行的智商測(cè)試工具。共有60道繪圖題，分為5組，每組12張圖片。因?yàn)闆]有文字，瑞文智商測(cè)試風(fēng)靡全球。智商測(cè)試主要是一個(gè)人的邏輯推理能力、想象能力、思維能力。智商與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)。這種聯(lián)系隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)越來越小，高中階段基本上沒有大的聯(lián)系。

智商對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響不僅與年齡有關(guān)，還與學(xué)科有關(guān)。高智商學(xué)生的數(shù)理化成績(jī)較好，智商與學(xué)科的相關(guān)程度最低的是體育。

在高中階段，決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的第一件事是他們的心理狀態(tài)，他們對(duì)學(xué)習(xí)過程是否有積極的態(tài)度，他們對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷是否感到高興和快樂，他們的觀察力、注意力、記憶力，想象力和思維能力可以隨著知識(shí)的擴(kuò)展和難度的加深而提高。如果沒有積極的態(tài)度，沒有濃厚的興趣，沒有科學(xué)的方法，缺乏自尊、自信、責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)力，高中生很難取得好成績(jī)。

學(xué)習(xí)成績(jī)差是智力低造成的嗎？

這個(gè)問題設(shè)計(jì)得很好！學(xué)習(xí)的效果由三部分決定：智力、智力和知識(shí)。智力因素是指運(yùn)用五官、心、腦七個(gè)方面的能力。非智力因素是指人的思想、興趣、習(xí)慣、性格、注意力，知識(shí)是指經(jīng)驗(yàn)。例如，“觀察樹”用眼睛看，問它看到了什么。這時(shí)，它會(huì)發(fā)現(xiàn)觀察的結(jié)果。有人說它叫樹，也有人說它叫白楊。在這里我們可以看到智力的不同。第一個(gè)是缺乏知識(shí)，不認(rèn)識(shí)楊樹。第二次，你看到了什么？有人說他們見過厚厚的楊樹。有人說他們見過根、樹干、樹枝、樹枝和樹葉。在這里我們可以看到智力的差異，同時(shí)我們也可以看到非智力的差異。要觀察兒童，我們需要看這三個(gè)部分。如有不足，應(yīng)及時(shí)彌補(bǔ)，對(duì)兒童進(jìn)行培訓(xùn)，這是提高兒童學(xué)習(xí)效率的根本。

要求孩子做IQ測(cè)試，否則不能參加考試？智商真的決定孩子成績(jī)嗎？

老實(shí)說，智商決定孩子的表現(xiàn)。但提前做1q測(cè)試是武斷的。人們的智商測(cè)試重點(diǎn)不同。他們的技能不一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)不一定是好文學(xué)，理論不等于好動(dòng)手能力?？荚嚽叭巳似降?。一年一度的高考雖然不盡如人意，但確實(shí)是最公平的人才選拔和配置方式。智商就是人才加后天。它有很大的潛力，所以不要通過1q來決定孩子的智商。

學(xué)習(xí)成績(jī)和智商有什么關(guān)系嗎？

很大程度上，這和它有關(guān)。當(dāng)然，這與此無關(guān)。我為什么要這么說？學(xué)習(xí)成績(jī)和智商有關(guān)系。一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞主要取決于他的智商。如果他們的智商很高，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定很好。當(dāng)然，也有例外。比如，如果他們智商高，不想學(xué)，那就沒辦法了。她和我的一個(gè)同學(xué)一樣，智商很高，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)也很好。

如果你努力學(xué)習(xí)，為什么你會(huì)在意你的智商是否高？只要你努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)就不會(huì)差。