當(dāng)今人民群眾的熱點(diǎn)問題是什么？我認(rèn)為群眾的熱點(diǎn)問題是：一是減輕教育負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教育公平。主要體現(xiàn)在，近年來(lái)，學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然很重。上課的次數(shù)和在校時(shí)間都減少了很多，但校外培訓(xùn)的次數(shù)卻增加了。其次，趙勝的分?jǐn)?shù)

當(dāng)今人民群眾的熱點(diǎn)問題是什么？

我認(rèn)為群眾的熱點(diǎn)問題是：一是減輕教育負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教育公平。主要體現(xiàn)在，近年來(lái)，學(xué)生負(fù)擔(dān)仍然很重。上課的次數(shù)和在校時(shí)間都減少了很多，但校外培訓(xùn)的次數(shù)卻增加了。其次，趙勝的分?jǐn)?shù)差距很大。第二，人民對(duì)富人的仇恨。當(dāng)然，大多數(shù)人的收入是正常的，但也有很多人通過(guò)不正當(dāng)手段賺錢。這些人不知道該說(shuō)什么。所以人們無(wú)法忍受。

第三，退休工資差距很大。大多數(shù)人認(rèn)為社會(huì)主義是按勞分配。退休都不為國(guó)家服務(wù)，為什么收入高低差距幾倍？

調(diào)查垃圾分類現(xiàn)狀，怎么進(jìn)行分類？

垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一、存在問題：1。垃圾的大量產(chǎn)生及其對(duì)人類生活的危害。

隨著人們生活水平的提高和人口的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的廢棄物被遺棄在大自然中，大自然也因此傷痕累累。未經(jīng)處理的工廠垃圾和生活垃圾簡(jiǎn)單地露天堆放，占用土地，破壞景觀。而且，垃圾中的有害成分經(jīng)風(fēng)傳播，經(jīng)雨水進(jìn)入土壤、河流或地下水，給城市環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重污染，嚴(yán)重危害人類健康。2廢物處理不受重視。如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理已成為亟待解決的問題之一。2、 本研究的目的和意義在于了解正確處理垃圾的方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，發(fā)揮垃圾分類的宣傳作用。3、 調(diào)查方法1。面試。即通過(guò)對(duì)身邊人的訪談，了解他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，從而進(jìn)一步了解人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的垃圾分類實(shí)踐。2文獻(xiàn)法。通過(guò)對(duì)圖書館和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的查詢，了解科學(xué)的垃圾分類方法，為本研究提供理論支持。三。觀察。通過(guò)觀察不同街道的人們，我們可以知道是否每個(gè)人都能做垃圾分類。4、 調(diào)查內(nèi)容本研究的主要內(nèi)容為是否實(shí)施了垃圾分類處理，道路上是否有亂丟垃圾，街道和社區(qū)垃圾桶和清掃情況。

目前教育行業(yè)的現(xiàn)狀如何，有哪些問題？

中國(guó)教育的現(xiàn)狀是缺乏競(jìng)爭(zhēng)和惡性競(jìng)爭(zhēng)。缺乏競(jìng)爭(zhēng)意味著全國(guó)只有一所學(xué)校，即“教育部學(xué)?！?。學(xué)校沒有優(yōu)劣之分，教職工沒有被淘汰，人民群眾渙散，效率低下，但“旱澇保收”。惡性競(jìng)爭(zhēng)意味著，一方面，教育評(píng)價(jià)仍然是應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)。另一方面，國(guó)家客觀上形成了行業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)價(jià)值觀等特權(quán)利益階層身份認(rèn)同和編制管理的用人制度，從而形成了畸形的最高利益價(jià)值追求取向，導(dǎo)致應(yīng)試教育惡性競(jìng)爭(zhēng)不斷。因此，國(guó)家不應(yīng)把重點(diǎn)放在公辦學(xué)校建設(shè)上，鼓勵(lì)發(fā)展民辦教育，加強(qiáng)法治，嚴(yán)格監(jiān)管。教育行政部門只能充當(dāng)“裁判員”而不是“教練”。公辦學(xué)校建設(shè)資金應(yīng)當(dāng)以公益金的形式分配給學(xué)生（家庭）。所有學(xué)校都應(yīng)該取消設(shè)置，自主辦學(xué)，學(xué)生可以自由擇校，這種現(xiàn)狀與問題有很大的區(qū)別。

一方面，目前的情況有兩個(gè)方面，好的和壞的。這是對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的總體描述。問題是壞的一面沒有好的一面，迫切需要解決問題。它是對(duì)前人對(duì)現(xiàn)狀描述的提煉、總結(jié)和概括。

兩者，現(xiàn)狀不是主觀的陳述，問題是主觀的解釋。

“現(xiàn)狀”與“問題”的區(qū)別？

現(xiàn)狀就是現(xiàn)狀，有好有壞的方面。問題是指存在的問題。