如何指導四年級學生，聯(lián)系上下文理解詞語？在閱讀理解專題中提到：在語境中理解詞語時，在回答這樣的問題時，不僅要回答詞語本身的意義，還要回答詞語在文本中的意義和作用。兩者缺一不可。否則，你可能得不到滿分。

如何指導四年級學生，聯(lián)系上下文理解詞語？

在閱讀理解專題中提到：在語境中理解詞語時，在回答這樣的問題時，不僅要回答詞語本身的意義，還要回答詞語在文本中的意義和作用。兩者缺一不可。否則，你可能得不到滿分。

具體方法如下：

一是根據(jù)單詞的字面意義直接感知單詞的意思；

二是根據(jù)上下文句子之間的關系來理解單詞；

三是，我們應該根據(jù)上下文句子所創(chuàng)造的情境來理解單詞

最后，我們應該根據(jù)上下文所描述的事件來理解關鍵詞。

這四點是漸進的。有些話題只需要明確前兩點，有些則需要明確全部四點。我們應該根據(jù)主題來分析。

例如：這樣，墻上就充滿了紅綠的批評，形成了一幅色彩斑斕的“壁畫”。

根據(jù)上下文，解釋多彩的含義。

作答時要注意文字的意思，因為文字本身是一個褒義詞，用來形容豐富而美麗的色彩，但在文字中，卻被當作貶義詞來指人們的涂鴉，破壞環(huán)境。

因此，歸根結底，只有把詞語放在特定的語境中去理解和體驗，才能更好地理解詞語的含義。