在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)中，怎樣利用環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展？幼兒園的環(huán)境被稱為演講環(huán)境。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該有效地利用環(huán)境來(lái)體現(xiàn)辦園理念，以及對(duì)孩子的潛移默化教育。比如院墻里可以擺滿文化創(chuàng)作、弟子規(guī)故事、

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)中，怎樣利用環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展？

幼兒園的環(huán)境被稱為演講環(huán)境。

也就是說(shuō)，我們應(yīng)該有效地利用環(huán)境來(lái)體現(xiàn)辦園理念，以及對(duì)孩子的潛移默化教育。比如院墻里可以擺滿文化創(chuàng)作、弟子規(guī)故事、二十四孝故事、三字經(jīng)故事、二十四節(jié)氣等等。室內(nèi)和走廊應(yīng)有完整的主題呈現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)應(yīng)有統(tǒng)一的區(qū)域分布規(guī)劃，用不同年齡段的主題活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容填充。

如何通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展？

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)造和利用，有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展，誘導(dǎo)兒童的積極行為和創(chuàng)造性思維，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力?！币皇浅浞掷糜變簣@現(xiàn)有的資源，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力整合孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)。

2、讓孩子在與物質(zhì)環(huán)境和同伴的互動(dòng)中表達(dá)自己。

3、通過(guò)利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)和孩子一起收集信息，讓孩子的視野開(kāi)闊

這個(gè)環(huán)境應(yīng)該是指孩子所處的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境。這些資源對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的影響。通過(guò)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，利用良好的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境促進(jìn)孩子的發(fā)展，是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的方法和途徑。

如何理解環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用促進(jìn)幼兒發(fā)展？

要在幼兒園營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，就要結(jié)合傳統(tǒng)文化的節(jié)日。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為精神食糧，它哺育著中國(guó)人民，代代相傳。培育幼兒傳統(tǒng)文化具有重要意義。把傳統(tǒng)文化的種子播撒在他們幼小的心靈里，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

將傳統(tǒng)節(jié)日與民俗相結(jié)合，開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，是營(yíng)造幼兒園文化氛圍的絕佳途徑。比如，過(guò)年有吃餃子、貼春聯(lián)的習(xí)俗。作業(yè)安排給孩子們：回家和父母包餃子時(shí)，至少要記住兩副對(duì)聯(lián)；正月十五做元宵節(jié)猜燈謎時(shí)，要和家人一起做元宵節(jié)，記住兩個(gè)燈謎。開(kāi)學(xué)回來(lái)后，可以組織孩子匯報(bào)、交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。你可以在教室里再包餃子或元宵，看看誰(shuí)能把餃子做得更快更好。你可以一起做飯和分享勞動(dòng)成果。然后組織報(bào)告對(duì)聯(lián)和燈謎你記得看看誰(shuí)能讀得好。孩子們將對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)非常感興趣，并將積極參與其中。他們也有自尊，害怕落后。這些活動(dòng)的意義在于讓孩子們難忘，不僅學(xué)到了一些知識(shí)，而且鍛煉了動(dòng)手能力，提高了與他人合作的意識(shí)和能力。其他傳統(tǒng)節(jié)日，包括法定節(jié)日（五一、七一建黨生日、八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等），都可以開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)作為中國(guó)人的自豪感。

幼兒園如何營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍？

1、為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自然輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流環(huán)境

1。英語(yǔ)課堂環(huán)境。在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，我們采用先聽(tīng)后說(shuō)、先說(shuō)后讀、后說(shuō)后做的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容融入情境創(chuàng)設(shè)和游戲方法中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，并讓孩子想說(shuō)話、敢說(shuō)話、有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)設(shè)的情境和游戲活動(dòng)中大膽地表達(dá)和展示，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)玩，學(xué)會(huì)玩，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)。

2. 日常生活環(huán)境。為了讓孩子們有一個(gè)豐富的語(yǔ)言交流環(huán)境，我把日常的英語(yǔ)口語(yǔ)融入到孩子們的日常生活中，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。同時(shí)，他們經(jīng)常看英語(yǔ)動(dòng)畫片，聽(tīng)英語(yǔ)故事，讀英語(yǔ)童謠，通過(guò)聲、光、圖片等材料，為孩子營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，使孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

2、為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，讓孩子們處處都能感受到英語(yǔ)的氛圍，并引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)和使用

①室內(nèi)外環(huán)境。環(huán)境是孩子的第三任老師，一幅醒目的圖畫，就像一個(gè)大廣告，濃縮著教育的內(nèi)容和目的，一個(gè)可愛(ài)的掛件也能給孩子直接的刺激，產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在創(chuàng)造室內(nèi)外環(huán)境的過(guò)程中，我們充分考慮了墻面裝飾和掛物的設(shè)計(jì)，盡量給孩子們一個(gè)濃厚的英語(yǔ)氛圍。

②創(chuàng)建英語(yǔ)角。英語(yǔ)角是孩子們?cè)谟螒蛑型ㄟ^(guò)玩圖片、物體、掛毯、三維沙盤等物品來(lái)使用英語(yǔ)的地方。教師的作用是投入材料來(lái)指導(dǎo)他們。

3、開(kāi)展有效的家庭互動(dòng)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的家庭英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

家長(zhǎng)也是孩子們的啟蒙教育者。家長(zhǎng)對(duì)兒童語(yǔ)言能力的態(tài)度和對(duì)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的敏感程度直接影響兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，我們非常重視家庭英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。在教育工作中，教師與家長(zhǎng)相互交流，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的英語(yǔ)水平和經(jīng)濟(jì)能力，在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。他們注重言傳身教，持之以恒，在生活中盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與孩子交談；給孩子玩英語(yǔ)視聽(tīng)材料；堅(jiān)持和孩子一起玩游戲；在家里教孩子一個(gè)安靜的活動(dòng)和操作空間；提高和保持孩子的興趣和老師一起學(xué)英語(yǔ)。