范雎，怎么讀，為什么大秦帝國(guó)崛起念（fansui），而百度查是（fanju）？雖然現(xiàn)在讀作Ju，但應(yīng)該讀作Sui。它的原意是天鵝站起來仰望?！墩f文》中的“遂、楊木業(yè)、叢木佳生”意為“雅”，如《關(guān)菊九》

范雎，怎么讀，為什么大秦帝國(guó)崛起念（fansui），而百度查是（fanju）？

雖然現(xiàn)在讀作Ju，但應(yīng)該讀作Sui。它的原意是天鵝站起來仰望?！墩f文》中的“遂、楊木業(yè)、叢木佳生”意為“雅”，如《關(guān)菊九》、史文的“舉本作遂”、說文的注釋“徐渭切”意為“素”。在英語和德語中，天鵝叫天鵝，與“王遂”的位置相反，王遂是王孫，只有天鵝才能與之對(duì)應(yīng)。所以范菊應(yīng)該讀作范綏。

我們說普通話只用到1319個(gè)讀音，漢字能縮減到1319個(gè)嗎？

我們只使用1319個(gè)發(fā)音來說普通話。漢字能減到1319嗎？我的回答是不。為什么不呢？由于漢字屬于表意文字或象形文字，所以有兩種文字：分形拼音字和理解字。但是，形聲字和理解字一般都是表意文字，所以不同的事物需要不同的漢字來表達(dá)，所以有上萬個(gè)漢字來代表上萬個(gè)事物。

然而，這上萬個(gè)漢字只有1319個(gè)發(fā)音。如果把這幾萬個(gè)漢字減少到1319個(gè)，能代表我們要表達(dá)的幾萬個(gè)東西嗎？不可能。中華民族的先民在創(chuàng)造文字時(shí)，是根據(jù)事物的形狀或意義來描繪人腦所反映的文字。因此，漢字屬于表意文字，不同的事物需要不同的漢字來表示。

例如，衣服的衣服和一、二、三、四、五的衣服雖然是諧音，但不是同義詞。如果我們只用一件衣服作為替代品，我們是否必須寫衣服并依賴它們？如果我們不愿意這樣做，我們不會(huì)一個(gè)一個(gè)地放棄。在這個(gè)時(shí)候，你說什么是第一？還是身上的衣服，還是要依偎、依靠、依附？如果你不一個(gè)一個(gè)地放棄，你是不是都不愿意放棄？“馬”字的發(fā)音包括好馬的馬、碼頭的院子和蚱蜢。如果我們都用馬來代替，當(dāng)我們說“馬頭”時(shí)，它是馬頭還是船塢？你能看出來嗎？

事實(shí)上，我們的鄰國(guó)韓國(guó)也有類似的困惑。在古代，韓國(guó)長(zhǎng)期使用漢字。后來，韓國(guó)發(fā)明了拼音字“荀民正音”。但是，由于長(zhǎng)期使用漢字是表意文字，韓國(guó)發(fā)明了韓國(guó)語拼音后，出現(xiàn)了同音字的混淆。因此，今天韓國(guó)人的身份證上也都標(biāo)有漢字。否則，他們不知道這個(gè)名字是什么意思。因此，漢字作為表意文字，不能用一個(gè)字代替所有漢字的一個(gè)發(fā)音。在這種情況下，當(dāng)我們敘述和表達(dá)這個(gè)詞所指的東西時(shí)，我們會(huì)感到困惑。因此，一萬個(gè)漢字不能減少到一千個(gè)以上。它們一旦減少，就會(huì)變成注音文字，這與表意文字的初衷背道而馳。

中國(guó)哪些地方方言把藥字讀為yue？

和余娥、何悅的發(fā)音一樣。就像北京話里的姚，但顯然違背了漢字的發(fā)音規(guī)則。河南、河北、山東、陜西等地從古代讀音的發(fā)展來看，很多南方方言在醫(yī)學(xué)上約兩個(gè)字是諧音，北京方言受滿語影響太深，很多讀音都發(fā)生了變化，違背了漢字讀音的規(guī)律

謝燕，試著回答。

在偷閑的中間，沒有陀，只有優(yōu)秀的原創(chuàng)文學(xué)作品：小說、詩歌、散文等用心寫原創(chuàng)文學(xué)作品，努力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化經(jīng)典

請(qǐng)問，唐山的

首先，我覺得修改得很好。

雖然拼音也很重要，但對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，拼音相對(duì)來說比較少見，很難入門。現(xiàn)在改為先認(rèn)字，認(rèn)出來的字比較簡(jiǎn)單。即使很多孩子以前沒有上過幼兒園或者幼兒園的銜接班，他們對(duì)我理解的簡(jiǎn)單的天地人話也會(huì)有一定的影響。過去，小學(xué)新生一入學(xué)就要學(xué)拼音，這對(duì)很多孩子來說是很大的壓力。原來，他們從幼兒園到小學(xué)都要適應(yīng)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)要求，壓力已經(jīng)很大了。他們不得不學(xué)習(xí)拼音，這是他們?cè)陂_學(xué)前從未接觸過的，這增加了他們進(jìn)入小學(xué)的恐懼。

改版后，從一些簡(jiǎn)單的單詞識(shí)別開始，不會(huì)對(duì)孩子造成太大壓力。兩周后，孩子們開始適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)要求，然后開始學(xué)習(xí)拼音，那么就更容易開始了。