小白對電腦不熟悉，突然被叫去學計算機編程語言，需要考核，基本考什么？你應該是非計算機專業(yè)的。對于非計算機專業(yè)的學生，如果想考計算機，一般是國內(nèi)1-4級考試。一級考試比較簡單，基本是基本使用電腦，還有使

小白對電腦不熟悉，突然被叫去學計算機編程語言，需要考核，基本考什么？

你應該是非計算機專業(yè)的。

對于非計算機專業(yè)的學生，如果想考計算機，一般是國內(nèi)1-4級考試。

一級考試比較簡單，基本是基本使用電腦，還有使用辦公軟件，如word、Excel等，電腦常用快捷鍵等，一級很簡單。

CET-2更復雜，有兩個方向，一個是語言編程，另一個是數(shù)據(jù)庫編程。語言編程有C語言、Java語言等。數(shù)據(jù)庫編程有mysql、access等。根據(jù)您的喜好選擇。

CET-3比CET-2難多了。它涵蓋了廣泛的領域，包括PC技術、網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫技術和計算機考試。

CET-4更難。本科計算機專業(yè)畢業(yè)直接獲得大學英語四級證書。CET-4包括計算機系統(tǒng)組成和工作原理、數(shù)據(jù)結構和算法、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡通信等！所以讓你學習和測試應該屬于這兩個層次的第一和第二層次，但還是要請你的培訓師說得最清楚。

與或非三種邏輯符號運算法則？

“and”、“or”和“not”邏輯的基本運算公式是and、or、not

將關系表達式或邏輯量與邏輯運算符連接起來的有意義的公式稱為邏輯表達式。邏輯表達式的值是邏輯值，即true或false。當C語言編譯器給出邏輯運算的結果時，它用數(shù)字1表示“真”，用數(shù)字0表示“假”。但在判斷一個量是否為“真”時，它用數(shù)字0表示“假”，用數(shù)字非0表示“真”。

布爾用數(shù)學方法研究邏輯問題，并成功地建立了邏輯演算。他用方程來表達判斷，把推理看作方程的變換。這種轉化的有效性并不取決于人們對符號的解讀，而僅僅取決于符號的組合。這種邏輯理論通常被稱為布爾代數(shù)。

邏輯思維、戰(zhàn)略思維、批判性思維、系統(tǒng)思維、策略思維是什么？有什么不同？

我會試著從底部思考。各種思維[邏輯思維、戰(zhàn)略思維、批判性思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維]都會造成極大的混亂。如果不加以澄清，只會更加混亂。看圖片

人的思維有其物質基礎。有兩個神經(jīng)系統(tǒng)，一個是自上而下的神經(jīng)系統(tǒng)，另一個是自下而上的神經(jīng)系統(tǒng)。意識水平在自上而下的神經(jīng)系統(tǒng)中運行。潛意識在自下而上的神經(jīng)系統(tǒng)中運行。意識層面的思維是慢思維，可調用的意識資源占5%，潛意識層面的思維是快思維，可調用的意識資源占95%。

各種思維[邏輯思維、戰(zhàn)略思維、批判性思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、橫向思維，你可以隨時列出它們]發(fā)生在意識層面，并在自上而下的神經(jīng)系統(tǒng)中運行。

讓我們看看[與自下而上的神經(jīng)系統(tǒng)相對應的意識水平的特征是什么]。單任務、串行、計算量大、能耗相對較大、前端操作、非自動化，意識層面的思維資源僅占總資源的5%。

因此，從宏觀的角度來看，意識層面的思考是一致的?？磮D片

用各種有序的思維模式來思考。但這種思維模式最終會在不同學科的理論中實現(xiàn)，即有相應的知識層次。對于具體的思維模式，思維方法會有很大的不同，操作思維模式的思維程序也會有所不同。但其內(nèi)在機制是相互關聯(lián)的。

因此，當我們談論各種具體思維[邏輯思維、戰(zhàn)略思維、批判性思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維]時，我們會發(fā)現(xiàn)有很大的不同。但當我們回到過去，無論什么樣的思維模式是[有序的]，它都有它的[操作程序]，它也有它相應的[理論和原則]。一旦我們理解了這一點，我們就可以看到思維模式不僅是有序的，而且有它的[操作程序]，也有它相應的[理論和原理]，其實思維是相似的。相同的是思維原理，不同的是知識的差異。至于具體的思維，則要落實到相應的知識層面。

邏輯運算規(guī)則？

1. 邏輯運算符的操作規(guī)則：

|或：例如，如果兩個條件中的一個為真，則結果為真；

&；和：例如，如果兩個條件中的兩個同時為真，則結果為真，否則不為真！不，意思是取相反的意思，如果是真的，結果就是假的，如果是假的，結果就是真的。