給一二年級(jí)布置的手抄報(bào)，很多都是家長(zhǎng)來完成，學(xué)校這樣做對(duì)嗎？誰安排的手抄報(bào)紙？這個(gè)問題相當(dāng)復(fù)雜。例如，今天是植樹節(jié)。學(xué)校需要公布一個(gè)官方帳戶。文章首先需要一個(gè)主題，學(xué)校確定主題和形式。然后開始分配任務(wù)

給一二年級(jí)布置的手抄報(bào)，很多都是家長(zhǎng)來完成，學(xué)校這樣做對(duì)嗎？

誰安排的手抄報(bào)紙？這個(gè)問題相當(dāng)復(fù)雜。例如，今天是植樹節(jié)。學(xué)校需要公布一個(gè)官方帳戶。文章首先需要一個(gè)主題，學(xué)校確定主題和形式。然后開始分配任務(wù)，每節(jié)課出版多少冊(cè)，老師分配給孩子們。每個(gè)人都會(huì)回家畫畫。班級(jí)收齊后，全班將擇優(yōu)錄取，然后送到學(xué)校，交給有責(zé)任心的老師。選一個(gè)好的，然后用文字畫出來。形成了一篇關(guān)于學(xué)校植樹節(jié)活動(dòng)的文章。然后我讓你轉(zhuǎn)寄。這項(xiàng)工作完成后，還有其他節(jié)日。學(xué)校有許多節(jié)日，如世界水日、世界環(huán)境日和其他許多節(jié)日。我當(dāng)老師之前不知道。當(dāng)我成為一名教師時(shí)，我才知道有這樣一個(gè)節(jié)日。

首先是增加老師的工作量，因?yàn)樗麄儽仨毎才?、收集和挑選，完成后送到學(xué)校，這也增加了學(xué)生的作業(yè)量。畢竟，手抄報(bào)紙需要畫和寫，高年級(jí)的孩子可以獨(dú)立完成，低年級(jí)的孩子根本做不到。排版和繪畫都很復(fù)雜。但是學(xué)校要求每個(gè)班都交。例如，我教數(shù)學(xué)。我根本不知道怎么畫，所以我只能把它畫出來。其實(shí)，老師很清楚，都是家長(zhǎng)干的，但老師也沒辦法。

據(jù)我所知，藝術(shù)課似乎從來沒有教過。從一年級(jí)開始，班主任布置作業(yè)，家長(zhǎng)回家完成，孩子帶進(jìn)來。至于怎么畫，怎么畫，全看家長(zhǎng)了。我們班一般交好的，我不找壞的。畢竟，這個(gè)作業(yè)不是家長(zhǎng)們要完成的。如果家長(zhǎng)有能力幫助孩子、陪孩子完成，有的孩子到三四年級(jí)就能很好地完成，也可以參加一些主題活動(dòng)比賽。獲獎(jiǎng)也是對(duì)孩子們的極大鼓勵(lì)。如果家長(zhǎng)有能力幫助孩子，陪孩子完成，有的孩子能完成得很好家長(zhǎng)沒有這樣的能力，就不用糾結(jié)了，一般老師也不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)找你，畢竟我們不專業(yè)。

這些是我的個(gè)人觀點(diǎn)。

我是陳志友，小學(xué)老師兼班主任。歡迎關(guān)注。