期末了，老師印了很多試卷，占了很多閑課，老師在學校是不是應該講重點？這樣是不是不對？現在社會上有一個可笑的現象，就是不精通商業(yè)的人假裝精通商業(yè)，說一些專家看不起卻喜歡談論的話。他們不是羞恥而是驕傲。我

期末了，老師印了很多試卷，占了很多閑課，老師在學校是不是應該講重點？這樣是不是不對？

現在社會上有一個可笑的現象，就是不精通商業(yè)的人假裝精通商業(yè)，說一些專家看不起卻喜歡談論的話。他們不是羞恥而是驕傲。我真不知道人們是怎么變得這么厚臉皮的。他們就是從那里來的？

！重點是什么？這是重點。沒有一般的觀點，就沒有重點和關鍵。老師復習并打印試卷供學生練習。這就叫占用很多業(yè)余時間。我不知道什么樣的業(yè)余時間不被占用？

根據問題負責人的說法，沒有必要每學期上這么多課或上學。每學期只上一節(jié)課。我們來談談所謂的重點：放學后，放假，最后一天再來學校，考十分鐘。這是關鍵，一切都好。

這樣，學生的負擔就完全減輕了，根本沒有負擔。一個學期只有一節(jié)課十分鐘。我們講的是重點，考的也是重點，沒有什么不是重點。這樣，家長才能完全滿意，老師也就解放了，毫無疑問我們根本不談重點

！在過去，人們很少上網。他們總認為人的智商是一樣的，人的眼界也是一樣的。現在，由于工作的需要，當人們上網的時候，看到了很多奇葩。原來，人與人之間的差距并不局限于人與猿之間的差距。其實，有些人已經進化到了人類的階段，只是他們的外表進化了，而他們的大腦仍然是猿子的大腦，太可悲了

為什么從小學到中學，期末考試的試卷從來都不會還給學生，試卷去哪了呢？

上海一所小學三年級期末考試的一道數學題在朋友圈火了一把，對此你怎么看？

是店主，3600元賣498元。是商會的老板，買3600元，賣400元。3600元，滴滴200元，分享20元。3600元一分錢不要，那個人叫馬云

孩子在考試過程中沒有學會作弊，他考得很好，這是誠信的表現！家長應該很高興，你肯定和表揚了孩子，也做得很好，這會增強孩子繼續(xù)堅持正直的勇氣和力量。

然而，問題是家長表揚孩子，懷疑孩子是否無腦、情商低，這是個大問題。為什么？因為你的認知和辨別能力有問題。雖然你夸獎你的孩子作弊不正確，但你在考試中還是有點困惑。答案是一樣的，結果很混亂。

他沒有盲從；即使考得不好，也要堅持做正確的事，這說明孩子的挫折心理也是好的。

在測量方面，孩子厭惡同學的作弊行為，自然也厭惡同學給他找到正確答案。

通過以上分析，家長們可以看出，你孩子的情商一點也不低，孩子的生活質量有了提高，真是令人欣慰。

期末考試時，同學在互抄答案，兒子卻拒絕了，是正直還是情商低？

1. 通常結果不是很好。有些學生的成績似乎很好，他們能在課堂上積極地回答問題。但事實上，這可能只是表面現象，對知識的掌握并不扎實。平時單元考試比較簡單，只是針對這一階段的基礎知識進行調查，孩子沒有問題，綜合期末考試，考試不會做。

2. 思維能力差。有的學生讀得少，理解問題不夠透徹，不知道干的真諦，回答問題當然不夠準確?；蛘咚麄儧]有全面思考的意識，回答不夠全面。這時，他們覺得自己的答案是對的，但他們已經錯了。

3. 更少的問題。雖然我們反對海戰(zhàn)，但其實解決問題和體育鍛煉是一樣的。大多數人從一個例子中得出推論的能力并不強。在這種情況下，有必要做更多的問題。我們應該找出解決問題的弱點，通過實踐來提高解決問題的能力。我記得當我在學校的時候，當我完成一個習題集的時候，我并沒有感覺到我的成績有了顯著的提高。只有有足夠的數量變化，我們才能提高質量。

我們該怎么辦？

1. 閱讀更多。不要只看文學書。你可以閱讀科學，社會和推理。如果你有足夠的知識，知識就會以此類推。這樣，思維能力會更強，解決問題的能力會更強，考試也會更從容。

2. 多提問。適當地多問些問題是好的。當然，不要卷入海戰(zhàn)。一切都是在不斷嘗試，能力提高，學習也是一樣的。

3. 總結一下。一定要有一本錯題書，要把錯題整理出來，這樣當問題以不同的方式呈現時，就不會互相盯著對方看了。

最后，祝大家有個好成績，考上最喜歡的學校

平時考試成績很好，可到期末就不理想，是什么原因？

疫情逐漸得到控制，但疫情也在改變著我們的生活，催生了許多新的業(yè)態(tài)，也催生了以前應該改變但不能改革的教學方式。

對于教育系統(tǒng)來說，它是人口最密集的群體?；趯W生受感染后寧愿開學不挨罵也不哭的原則，在疫情尚未完全消除、防控無法100%保障學生安全的前提下，不能安排學生開學。

現在不上學并不意味著不上課。2020年2月12日教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯合下發(fā)《關于中小學延長開放期“停課不停課”工作安排的通知》，以及《關于做好中小學“停課不停課”工作的通知》。中小學根據實際情況開展了網上學習。

根據要求，高校還采取網上講課、學習MOOC課件等方式有序開展。對于大學來說，大學生應該更適合這種教學方法。其實，這也是西方高等教育的方式。導師給出題目，提出要求，學生自己通過圖書館、資料室、MOOCS課件等資源完成導師布置的任務和作業(yè)。與傳統(tǒng)的教師講學生聽的填鴨式教學法相比，它收獲更大，效果更好。事實上，正是流行病迫使這種方法。

至于期末考試，各高校都有自己的實際情況，教育部將在近期下發(fā)指導性文件。