國內(nèi)外數(shù)字校園現(xiàn)狀與趨勢2012-09-13 11:10:07 來源：廣東機電職業(yè)技術學院 瀏覽：2270次國外數(shù)字校園現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢1990年由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯．格林（Kenneth Gr

國內(nèi)外數(shù)字校園現(xiàn)狀與趨勢

2012-09-13 11:10:07 來源：廣東機電職業(yè)技術學院 瀏覽：2270次

國外數(shù)字校園現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1990年由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯．格林（Kenneth Green ）發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”是數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)。1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈爾(AL GORE)在美國加利福尼亞科學中心發(fā)表了題為數(shù)字地球：二十一世紀認識地球的方式的演講，最先提出“數(shù)字地球”概念，全世界普遍開始接受數(shù)字化概念，并引出“數(shù)字城市”、“數(shù)字家園”、“數(shù)字校園”等各種概念。

數(shù)字校園是與傳統(tǒng)校園相對的概念，傳統(tǒng)校園利用傳統(tǒng)教育教學手段對教學資源進行有效管理，數(shù)字校園則是利用現(xiàn)代計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術、信息技術對教學、科研、管理和生活服務的所有信息資源進行全面信息化，用科學規(guī)范的方法對這些信息資源進行整合和集成，以構成統(tǒng)一的用戶管理和權限控制，把學校建設成面向校園、面向社會、超越時空的虛擬大學。

國外數(shù)字校園建設發(fā)展早、起點高、投資大和速度快。早在上世紀70年代，美國的麻省理工學院就提出了e-campus （即數(shù)字校園）的計劃并付諸實施，經(jīng)過多年的努力，現(xiàn)已構建了一個較成熟的數(shù)字校園模型。泥葛洛龐帝在《信息化生存》中也描繪了數(shù)字時代的美好藍圖，概括了信息化生存的四個特征：分散權力、全球化、追求和諧與賦予權力。作為培養(yǎng)世紀人才的搖籃，大學校園信息化進程走在了時代的前列。

法國在教育領域制定了一項政策——“實現(xiàn)社會信息化行動綱領”，把教育領域的信息化作為優(yōu)先發(fā)展的重點目標。在這種政策的指導之下，法國英特網(wǎng)應用迅速普及，2000年，法國的高中上網(wǎng)率就已達到了100，初中和小學上網(wǎng)率也都達到了30。

英國被稱作“教育信息化的先行者”。英政府投入了大量的經(jīng)費進行教育信息化工作，1998年以立法的形式規(guī)定每個學校6的資金必須作為微機的購置費。英國在校園信息化建設方面大膽地采用了公司合作的方式，1989年開始，英國政府和ICL 、SUN 、英國電信(BT)合作，在全國范圍內(nèi)的高校中推行CTI(ComPuterinTeachingtiative)項目，希望通過計算機、通訊技術的結合實現(xiàn)對高等院校所有學科從教學模式、教學內(nèi)容到教學組織形式的徹底變革。該項目在全世界范圍日益成為人們關注的焦點。1995年，英國政府推出題為“教育高速公路：前進之路”的動議，將400家教育機構首批聯(lián)網(wǎng)。1998年起，以立法形式規(guī)定：國撥教育經(jīng)費的6作為學校?？顚Ｓ玫奈C購置費，同時在4年內(nèi)訓練所有的教師使用互聯(lián)網(wǎng)。一方面，英國地處歐洲，它的校園信息化建設除了常規(guī)的內(nèi)容外，還有和歐盟各國互聯(lián)的問題。所以早在80年代后期和90年代初，前歐共體就分兩期提出了一個名為Deita 的大型研究課題，旨在解決多個國家之間異種網(wǎng)絡的通訊標準問題。

國內(nèi)數(shù)字校園的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1996年，清華大學在“211工程”資助下以“泰山工程”為名，重點進行以計算機為基礎的公共服務體系建設。通過“泰山工程”建設，學校在基礎設施上全面完成了校內(nèi)50多所樓宇間的聯(lián)網(wǎng)和樓內(nèi)的結構化布線工作，所有學生寢室分兩批接入校園網(wǎng)。依賴SUN 5500、SUN 5000、SUN 3000、SUN E250、曙光天闊355T 、同方超強II 等服務器，學校創(chuàng)建了完善的基礎網(wǎng)絡服務。基于堅實的軟硬件平臺，清華大學在信息系統(tǒng)方面形成了網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學和網(wǎng)上服務的總體框架，在信息化建設方面處于國內(nèi)高校的領地位。 北京大學校園網(wǎng)始建于1989年，當時北大各樓內(nèi)采用粗、細纜建立了局域網(wǎng)，并用光纖把11棟樓的局域網(wǎng)連接在一起形成校園網(wǎng)。“211工程”建設期間，北大不僅用光纖把所有50

多棟樓的局域網(wǎng)全部用光纖接入校園網(wǎng)，且改造了30多棟樓的內(nèi)部局域網(wǎng)。2000年北大把教員宿舍區(qū)和北大教學區(qū)間用l000M 的光纖連通，建立了22棟宿舍的局域網(wǎng)。目前北大的服務器有超大型服務器IBM S/390一臺、大型服務器RS6000服務器1臺、SUN 3000系列服務器2臺、SUN 1000系列服務器3臺，提供的基本服務有DNS （域名解析）、FTP （文件傳輸）、WWW （主頁發(fā)布）、NEWS （新聞組）、MAIL （郵件）、PROXY （代理服務）等，并自行開發(fā)了目錄服務，在部分宿舍開通IP/TV服務。

復旦大學在2006年制訂的《十五發(fā)展計劃綱要》中，著重提出要“加快建設現(xiàn)代化信息化文明校園”，實施 e-campus 工程。為開展此工程，專門成立信息化領導小組和信息化辦公室，并從三方面著手:建設各類信息庫，如數(shù)字圖書館、教學資源庫、科研資源庫、師生信息庫、生活服務資源庫等，實現(xiàn)海量信息的共享和綜合管理; 用網(wǎng)絡手段支持教學、科研和醫(yī)療活動，建立教學網(wǎng)站; 充分利用網(wǎng)絡手段提高管理和服務效率，建設黨務、行政、人事、教學、財務、總務、后勤等管理系統(tǒng)，實現(xiàn)辦公自動化。

上海交通大學在1999年就提出建設校園信息化(當時的提法是“數(shù)字校園”經(jīng)過近三年的建設，在四個方面取得了較大成效:建成跨城域的校園網(wǎng)，規(guī)模擴大到五個校區(qū)，校園網(wǎng)出口帶寬成倍增長(總出口4G) ，校內(nèi)網(wǎng)絡信息點達15000個，e-mail 賬號50000個; 開發(fā)和推廣辦公自動化系統(tǒng)和基于網(wǎng)絡的教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公，推進校務公開; 初步建成數(shù)字圖書館，數(shù)據(jù)量達20TB; 網(wǎng)絡教育系統(tǒng)全面鋪開，在全國設13個教學點，實現(xiàn)網(wǎng)上自動答疑和網(wǎng)上視頻課程點播。

在廣東高校中，中山大學、華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣州大學、華南農(nóng)業(yè)大學等已經(jīng)實施或正在實施數(shù)字化校園建設，在廣東高職院校中，深圳職業(yè)技術學院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院、廣東女子職業(yè)技術學院、廣東番禺職業(yè)技術學院數(shù)字化校園基礎平臺建設已經(jīng)初步完成，教務、學工、OA 、校園一卡通、在線教學等網(wǎng)絡應用項目建設相繼啟動。 以上幾個國內(nèi)高校數(shù)字校園建設的情況可看出：清華大學不僅在硬件、軟件、資金等方面遠遠超出其它院校，在領導重視程度、員工意識、技術力量、規(guī)劃的方案也都明顯超出其它院校。北京大學和東南大學作為CERNET 的節(jié)點單位，在進行“211工程”建設期間，完成了主干的升級、樓內(nèi)的布線，校園網(wǎng)基本覆蓋了全校。從整體來看，國內(nèi)各高校的數(shù)字校園建設特別是高職院校仍處于起步階段。在211工程建設以及最近幾年實行的教育振興行動計劃進程中，國內(nèi)許多高校才開始在原有校園網(wǎng)建設計劃上，提出數(shù)字校園的建設目標。國家先后批準了67所高校作為現(xiàn)代遠程教育的試點，希冀以教育信息化帶動高等教育，實現(xiàn)我國教育的跨越式發(fā)展。

國內(nèi)外數(shù)字校園發(fā)展現(xiàn)狀比較

根據(jù)數(shù)字校園建設的經(jīng)驗，其過程一般經(jīng)歷以下幾個階段：

以網(wǎng)絡硬件為主的建設階段：主要關注校園網(wǎng)絡硬件基礎建設，提供基本網(wǎng)絡服務，實現(xiàn)部分信息應用服務，如數(shù)子化圖書館、綜合管理信息系統(tǒng)。

以信息系統(tǒng)為主的建設階段：主要指各類應用支撐系統(tǒng)建設。應用的需求推動了網(wǎng)絡基礎設施的繼續(xù)完善，提供更多的網(wǎng)絡基本服務，建立統(tǒng)一的應用服務系統(tǒng)。

虛擬大學建設階段：校內(nèi)信息化普及后，建設一個新型的數(shù)字化大學是該階段的主要任務，現(xiàn)代遠程教育、虛擬實驗室、個性化服務等是其重點，也是數(shù)字校園展現(xiàn)魅力的時候。 目前，西方發(fā)達國家的開放式教育的信息化學校建設基本已經(jīng)進入第三階段，大部分的學校均已較成功地完成了數(shù)字校園建設工作，擁有了完善的網(wǎng)絡基礎設施和管理系統(tǒng)，學校中的所有老師、學生都擁有自己的賬號和密碼，可以享受由學校提供的各項資源，訪問Internet 上的所有信息。學校的教學、研究和管理工作也都依賴網(wǎng)絡，教師的講義和研究成果放在自己的網(wǎng)站上，并利用電子郵件與國外科研合作伙伴保持密切的聯(lián)系；學生提交電子作業(yè)、申請各種獎學金等也都是通過網(wǎng)絡進行。近年來，國外研究力量正在研究虛擬校園，以期進一

步發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，拓展學校的發(fā)展空間。

我國的數(shù)字校園雖然起步晚，但發(fā)展快，再加上政府的強力支持與國外數(shù)字校園的建設經(jīng)驗，正在逐步趕上國外數(shù)字校園的步伐。目前，大力推廣與建設數(shù)字校園依然是各個學校的主題。雖然現(xiàn)在國內(nèi)學校校園網(wǎng)建設已初具規(guī)模，通過把教師、學生、管理人員等角色和學校的組織與校園計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)有機的聯(lián)系在一起，形成了統(tǒng)一門戶的數(shù)字教育教學環(huán)境，初步實現(xiàn)了數(shù)字校園的部分功能，但應用服務體系不完備，信息化水平急需提高。

未來幾年內(nèi)，我國數(shù)字校園建設的主要工作將放在現(xiàn)有系統(tǒng)的集成上，努力做到現(xiàn)有系統(tǒng)的信息一致性，完整性，減少冗余。并不斷的加強網(wǎng)絡基礎設施建設，豐富數(shù)字化服務內(nèi)容。同時，全面規(guī)范的數(shù)字校園建設將借鑒國外數(shù)字校園的經(jīng)驗，加快建設速度，并借助Internet 與網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展逐步縮小與國外開放式教育的差距。通過數(shù)字校園建設來不斷提高教育教學質量，提升學校競爭力，營造更好的人才培養(yǎng)環(huán)境。