1. 古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10分）①五嶺逶迤騰細(xì)浪，。（毛澤東《七律·長(zhǎng)征》）②，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）③木受繩則直，。④__________，不如退而結(jié)網(wǎng)。⑤《春望》中以花鳥(niǎo)擬

1. 古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10分）

①五嶺逶迤騰細(xì)浪，。（毛澤東《七律·長(zhǎng)征》）

②，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

③木受繩則直，。

④__________，不如退而結(jié)網(wǎng)。

⑤《春望》中以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別的句子是__________，。

⑥《過(guò)零丁洋》中以形象的比喻描寫(xiě)國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)的句子是 __________， 。

⑦保爾認(rèn)為“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，__________，

”。

2. 古詩(shī)文名句默寫(xiě)（10分）

（1）曉戰(zhàn)隨金鼓，( 李白《塞下曲》)

（2）__________，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。 ( 王之渙《涼州詞》)

（3）__________，紅杏枝頭春意鬧。 ( 宋祁《木蘭花》)

（4）__________，不拘一格降人才。 ( 龔自珍 《己亥雜詩(shī)》)

（5）法不阿貴，。 (《韓非子 有度》)

（6）《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉年輕就有遠(yuǎn)大志向的一句話是“”

（7）現(xiàn)在人們常用《醉翁亭記》中的“”這句話來(lái)說(shuō)明說(shuō)話做事表面在此，而實(shí)質(zhì)在彼。名句“項(xiàng)莊舞劍，”與其意思相近。

（8）蘇軾《惠崇<春江晚景>》中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是“，

1. 閱讀下面文章，完成小題。

身在“輻”中要知“輻”

①手機(jī)有輻射、電腦有輻射、微波爐有輻射、太陽(yáng)光也有輻射……現(xiàn)代人早已身在“輻”中?？墒牵疑磉吅芏嗳藢?duì)于“輻射”兩字，可以說(shuō)是談虎色變。如果是這樣，那說(shuō)明你身在“輻”中不知“輻”，因?yàn)檩椛溥h(yuǎn)沒(méi)有你想象中的那么可怕。

②依據(jù)能量高低及電離物質(zhì)的能力大小，可以籠統(tǒng)地把輻射分為電離輻射和非電離輻射。 ③所謂“電離”，一般而言，是指電子被高能輻射從電子殼層中擊出，使原子帶正電。擁有足夠高能量的輻射可以把原子電離，人們因而稱(chēng)之為“電離輻射”。比如，讓人談虎色變的核輻射就是一種高強(qiáng)度的電離輻射。

④非電離輻射，是指含有的能量很低，不足以讓原子電離，它是由電場(chǎng)和磁場(chǎng)交互作用產(chǎn)生的電磁波向外釋放形成的，所以也被稱(chēng)為電磁輻射。例如紫外線、紅外線、激光、微波都屬于非電離輻射。在我們生活中最容易接觸到的就是太陽(yáng)光和一般家用電器發(fā)出來(lái)的非電離輻射。

⑤非電離輻射看上去很麻煩，事實(shí)上我們一點(diǎn)也不用怕它。

⑥首先，家用電器的功率很小，相對(duì)的輻射“劑量”也很有限，一般不足以對(duì)人體造成傷害。有人說(shuō)，微波爐這個(gè)家伙的功率可不小啊，而且靠發(fā)射電磁波工作，難免會(huì)釋放大量的微波輻射。但是，請(qǐng)放心，微波是無(wú)法穿透金屬的，一般微波爐都是全金屬外殼，所以，一個(gè)合格的微波爐是不可能讓微波出來(lái)游逛的。當(dāng)然，凡事無(wú)絕對(duì)，如果你天天24小時(shí)手機(jī)不離身，總是戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，那肯定或多或少會(huì)對(duì)身體造成傷害。

⑦其次，魔高一尺道高一丈，人類(lèi)早就發(fā)明了很多防范輻射的方法。比如，給微波發(fā)生器加上金屬罩；放射工作人員穿上專(zhuān)門(mén)的防護(hù)衣服；核電站的核反應(yīng)堆深埋地下，并加上層層防爆防護(hù)罩……這些都是很有效的防護(hù)方式。

⑧再次，對(duì)于自然界中的輻射，如太陽(yáng)光，因?yàn)槿祟?lèi)從古到今一直面對(duì)它，已經(jīng)產(chǎn)生了一定的抵抗力和適應(yīng)性，人體皮膚完全可以吸收小劑量的輻射，并把它轉(zhuǎn)化成熱量。

⑨輻射也并不是總干壞事的，它也能為人類(lèi)造福。我們熟知的一些醫(yī)療手段，比如癌癥放療、核磁共振檢查、X 光檢查、CT 掃描，都是利用了輻射。

⑩如此看來(lái)，我們身在“輻”中要知“輻”，這樣我們才能很好地利用輻射為我們的生活服務(wù)，也就不會(huì)談“輻”色變了。（節(jié)選自《今日文摘》）

【小題1】請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題的特點(diǎn)。

【小題2】本文主要從兩個(gè)大的方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，即

和。

【小題3】如果把文中劃線句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“一般”去掉，表達(dá)效果有無(wú)變化，試分析。

【小題4】閱讀②③④段，指出這幾段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合一定實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。

【小題5】請(qǐng)運(yùn)用本文所學(xué)到的知識(shí)，勸說(shuō)晚上休息時(shí)經(jīng)常把手機(jī)放在枕頭邊上的媽媽?zhuān)_使用手機(jī)。

2. 我說(shuō)，你聽(tīng) (木鈴)

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。

有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。

有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽(tīng)了都笑。

那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。

她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征?？矗憧梢院蟀l(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈。”

她大聲說(shuō)“好”。

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書(shū)的藝術(shù)。

有一年，學(xué)校考慮顧她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。

可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。

也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。”她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！?/p>

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！?/p>

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好?。ㄟx自《小小說(shuō)選刊》有改動(dòng)）

【小題1】圍繞老師，文章前后詳寫(xiě)了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線上。 ①→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③。

【小題2】閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。

⑴她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣?tīng)了都笑。（老師為什么是“若無(wú)其事”的？）

⑵我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）

【小題3】下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。 ①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像猴子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！?/p>

②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！?選擇第句。賞析：

【小題4】“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣得老師？試分別做簡(jiǎn)要概括。

【小題5】結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫(xiě)出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。

1. 閱讀下面古文，回答問(wèn)題。

食喻

國(guó)朝尚書(shū)劉南垣公①，告老家居。有直指使②者，以飲食苛求屬吏③，郡縣患之。公曰：“此吾門(mén)生，當(dāng)開(kāi)諭之?！?/p>

俟其來(lái)款④之，曰：“老夫欲設(shè)席，恐妨公務(wù)，特留此一飯。但老妻他往，無(wú)人治具，家常飯，能對(duì)食乎？”直指以師命，不敢辭。

自朝過(guò)午，飯尚未出，直指饑甚。比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已。各食三碗，直指覺(jué)過(guò)飽。

少頃，佳肴美耘，羅列盈前，不能下箸⑤。公強(qiáng)之，對(duì)曰：“已飽甚，不能也。”公笑曰：“可見(jiàn)飲饌原無(wú)精粗，饑時(shí)易為食，飽時(shí)難為味，時(shí)使然耳！”

直指諭其訓(xùn)，后不敢以盤(pán)飧⑥責(zé)人。

【注釋】①劉南垣公：指曾任明朝尚書(shū)的劉麟。 ②直指使：官職名。 ③屬吏：部下。④款：款待。 ⑤箸：筷子。 ⑥飧（s ūn ）：本指晚飯，這里指飯食。

【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）

①郡縣患之（） ②俟其來(lái)款之（）

③比食至（） ④時(shí)使然耳（）

【小題2】與“以飲食苛求屬吏”中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A ．可以為師矣B ．不以物喜C ．以天下之所順D ．屬予作文以記之【小題3】用“”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）

可 見(jiàn) 飲 饌 原 無(wú) 精 粗

【小題4】將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

⑴少頃，佳肴美耘，羅列盈前，不能下箸。

⑵ 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

【小題5】聯(lián)系文章，對(duì)文章對(duì)劉麟教育學(xué)生的教育方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2分）

2. 閱讀下面一段文言文，回答問(wèn)題。

項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去；學(xué)劍，又不成，項(xiàng)梁怒之。籍曰： “書(shū)足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項(xiàng)粱下。每吳中有大徭役及喪，項(xiàng)梁常為主辦，以是知其能。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人，雖吳中子弟，皆已憚籍矣。選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》有刪減

注釋?zhuān)孩偌喉?xiàng)羽的字。②項(xiàng)梁：項(xiàng)羽的叔叔

翻譯句子：（4分）

①籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。

答：____________________________________________ _____________

②梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”

答：____________________________________________ _________

1. 襄邑道中陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

【注】這是陳與義27歲時(shí)進(jìn)京待選途中寫(xiě)的一首紀(jì)行詩(shī)。

【小題1】閱讀上面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

（1）本詩(shī)第一句中的“飛”字意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

【小題2】本詩(shī)三、四兩句歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）

2. 閱讀《宿江邊閣》，完成文后各題。

宿江邊閣杜甫

暝色延山徑，高齋次水門(mén)。薄云巖際宿，孤月浪中翻。

鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。不眠憂(yōu)戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤！

[注]①大歷元年（766）春離開(kāi)成都的杜甫來(lái)到夔州，同年秋寓居夔州的西閣。江邊閣、高齋，皆指西閣。②暝色：暮色③次水門(mén)：位于水門(mén)。高齋，即江邊閣。水門(mén)，指瞿塘峽口

【小題1】交代詩(shī)人宿江邊閣所聞的詩(shī)句是：。（2分）

【小題2】試析頷聯(lián)中“宿”“翻”兩字的精妙之處。（4分）

【小題3】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？（3分）

1. 寫(xiě)作能力考查（60分）

“讓”是一種美德，“讓”是一種修養(yǎng)，“讓”是一種“智慧”。有時(shí)候，“讓”是退讓、忍讓?zhuān)挥袝r(shí)候，“讓”是謙讓、禮讓。“孔融讓梨”，讓出了親情友愛(ài)；“負(fù)荊請(qǐng)罪”，讓出了寬容大度；“斑羚飛渡”，讓出了生存機(jī)會(huì)。其實(shí)，“讓”是一種策略——以退為進(jìn)、避其鋒芒，更是一種勇氣——迎難而上、當(dāng)仁不讓。

在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)自己，敞開(kāi)心扉，讓出一條陽(yáng)光之道；為了他人，理解扶持，讓出一條成長(zhǎng)之道；立身社會(huì)，和諧相處，讓出一條友善之道。讓我們都做個(gè)有心人，為盲人讓出一條關(guān)懷之道，為救護(hù)車(chē)讓出一條生命通道，為百姓讓出一條綠色通道……

請(qǐng)以“為讓出一條道”為題，寫(xiě)一篇600－650字的作文。

寫(xiě)作要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)

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